Сторінка викладача

 Дистанційне навчання Українська мова - група 13, 14. Урок № 10. Тема: Дискусія на тему: "Гроші... навіщо збирати?" І. Повторення.  - Пригадаймо, що таке дискусія? - Які ви знаєте правила ведення дискусії? - Як слід відповідати на питання? ІІ. Пропоную провести дискусію зі своєю родиною. Запитання дискусії на тему про гроші. 1. Чому звертаємося до цієї проблеми? - Проблема суспільства - низька фінансова грамотність. Ми вміємо заробляти гроші, але часто неефективно розпоряджаємося заробленими коштами. Заробити гроші - це півсправи. Дайте письмові відповіді на поставлені запитання: - Як же треба поводитися з грошима?  - Чи слід фанатично фінанси економити на всьому? - Чи треба відкладати кошти?  - Що потрібно для заощадження? - Чи треба ставити перед собою чітку мету? - Чи корисною є звичка заощаджувати? - З якого віку треба виховувати в собі цю звичку?  - Навіщо збирати гроші та де їх зберігати? - На що витрачати гроші?  - Як і на чому можна заощаджувати?  - Чи повинні діти ро

  Дистанційне навчання Українська ділова мова - група 12. Урок № 28. Тема: Творення дієприкметників та дієприслівників, особливості вживання їх у діловому мовленні. Складання відгуку. І. Повторення. 1. Пригадаємо, як утворюються дієприкметники та дієприслівники. Дієприкметник - це форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією або станом і відповідає на питання який? яке? яка? які? Дієприслівник означає другорядну дію порівняно з основною дією того самого предмета: Відпочиваючи, читаю. Дієприкметники утворюються за допомогою суфіксів -уч, -юч - І дієвідміна, -ач, -яч - ІІ дієвідміна: ріжуть - ріжучий, палають - палаючий, лежать - лежачий, гаять - гаячий. За допомогою суфіксів -л-, -н-, -т-: дозріти - дозрілий, виконали- виконаний, пошили - пошитий  , обговорювали - обговорюваний.   Дієприслівник часу не має. Це невідмінювана частина мови. Утворюються за допомогою суфіксів -учи(-ючи), -ачи(-ячи), -ши: говорячи, піклуючись, сидячи, сказавши, принісши. 2. Завдання. Утворіть дієприкмет

 Дистанційне навчання Українська ділова мова -група 12. Урок № 27. Тема: Дієслівні форми. Особливості словозміни, особові закінчення.                                 Складання анотації. І. Повторення. 1. Пригадаймо, що таке дієслово? - Це самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета й відповідає на питання що робити? що зробив? що робить? що робитиме? 2. Дієслівні форми. Дієслово має п'ять форм: дві змінні (особове дієслово й дієприкметник), й три незмінні (неозначена форма, дієприслівник і безособове дієслово). Особові дієслова змінюються за особами й числами:                                                         І дієвідміна      однина                                       множина 1 особа : я пишу                           ми пиш емо 2 особа:   ти пиш еш                    ви пиш ете 3 особа:  він, вона, воно пиш е     вони пиш уть                                                          ІІ дієвідміна 1 особа: я сиджу                                 ми сид имо 2

  Дистанційне навчання Українська мова -гр. 2 л Урок № 12. Тема: Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених прикладками, обставинами. І. Повторення. Відокремлені означення. Знайдіть у реченні відокремлені означення. Спишіть, розставте, де потрібно, розділові знаки. На горах за шпилями вкритими лісом пишно горів вечірній світ сонця. З-за галузки смереки виглядали зажурені гори напоєні сумом тіней од хмар. Прикрашена рушниками хата привітна й затишна. На краю занесеного снігом рівчака зупинилися. Одухотворений інеєм ліс озивається гортанними звуками. ІІ. Вивчення теми. 1. З'ясуємо, що таке прикладка? - Це різновид означення, який називає ознаку предмета й разом з тим, яка виражається іменником, дає йому нову назву. Відокремлюється так само, як і означення. Відповідає на питання який? Освітлений вогнями, підходить пароплав (який?) "Тарас Шевченко". Підвівся Іскра, (який?) полковий обозний, (який?) син Остряниці Якова, Іван. Саньми правив Марко, (який?) старий довірений

 Дистанційне навчання Понеділок, 2 листопада Українська мова - група 5 Урок № 12. Тема: Пунктуаційна норма. Пунктуаційна помилка. Матеріал уроку знайдіть, будь ласка, за такими даними: Урок № 14 - група 4, за 21 жовтня.

 Дистанційне навчання П'ятниця, 30 жовтня. Українське ділове мовлення - група 8 Урок № 26. Тема: Творення прислівників. Складання оголошення, запрошення. І. Повторення. 1. - Що називається прислівником? - самостійна незмінна частина мови, що означає ознаку дії, ознаку предмета або ознаку іншої ознаки. - Відповідає на питання як? коли? звідки? де? та ін. - Наприклад, придбати торік (коли?), сказати рішуче (як?), бути вдома (де?), кинути спересердя (з якої причини), зробити жартома (з якою метою?). 2. Утворення прислівника, його написання. Перегляньте відео. 3. Завдання Перепишіть речення, знявши риску у виділених словах. Городяни товклися по стежках бульвару в/середині міста. Швейцар не пустив мене в/середину палацу. На/дворі видко, як у/день: місяць стоїть серед неба. В/день такий розцвітає весна, і земля убирається зрання. На/дворі дощ шумить і плеще. Волоські горіхи, акації та жерделі кидали на/двір і на хату довгі чорні тіні. Я на/гору круту, крем'яную буду камінь важкий під

 Дистанційне навчання П'ятниця, 30 жовтня Українська література - група 3. Тема: Вступ. "Розстріляне відродження" І. Повторення. - Пригадайте, творчість яких письменників вивчали періоду початку 20 століття. - З якими літературними напрямами ознайомилися? ІІ. Вивчення нової теми.  1. Літературна дійсність в Україні 20-х років 20 ст. видається приголомшливо багатою. Творча палітра вражає  унікальним гроном яскравих талантів: П. Тичина, В, Сосюра, М. Хвильовий, В. Підмогильний, М. Рильський та багато інших. Творче покоління цього періоду неоднорідне, позначене різними орієнтаціями на художнє життя,що не могло призвести до створення різних літературних угруповань. 2. Робота з підручником. - Спостереження. Розгляньте репродукції картин, дайте відповіді на запитання (стор. 4, підручник). 3. Історичні умови розвитку літератури 20 століття. - Пригадайте з історії, які історичні події відбуваються протягом 20 ст.? - Ось в таких подіях розвивалося мистецтво, зокрема українська літ

 Дистанційне навчання П'ятниця, 30 жовтня Українська література -група 3. Урок № 10. Тема: Контрольне оцінювання. 1. Укажіть справжнє прізвище Олександра Олеся: а) Ольжич б) Рудченко в) Губенко г) Кандиба. 2. Укажіть, до якого напрямку належить творчість М. Вороного: а) романтизм б) символізм в) імпресіонізм г) експресіонізм. 3. Укажіть жанр поезії О. Олеся "О слово рідне, орле скутий!": а) громадянська лірика б) філософська лірика в) пейзажна г) інтимна. 4. Укажіть жанр поезії О. Олеся "З журбою радість обнялась": а) громадянська лірика б) філософська в) пейзажна г) інтимна. 5. Укажіть, що зображує М. Вороний в образі блакитної панни з однойменного вірша: а) весну б) революцію в) журбу г) ніч д) самотність. 6. Укажіть, що уособлює образ червоних маків у творі О. Олеся "По дорозі в Казку": а) палке кохання б) кров померлих людей в) прагнення до свободи г) війну д) перемогу над злом. 7. Укажіть, яка ознака притаманна твору "По дорозі в Казку":

Дистанційне навчання Українська література - група 2 л. Урок № 6. Тема: Поезія "Напис на книзі віршів" Євгена Маланюка - ліричний роздум про призначення поезії, важливості місії поета закарбовувати свій час для нащадків. І. Повторення. -  Повчіться ще раз виразно читати поезію "Уривок з поеми". - Знайдіть художні засоби, поясніть, з якою метою автор вживає кожний з них. ІІ. Вивчення теми. Виразно прочитайте вірш "Напис на книзі віршів" за підручником, с. 156. Запишіть паспорт твору. 1. Паспорт твору - Рік написання - 1925. - Прослухайте вірш, прослідкуйте його текст за підр., стор. 156, і визначте, до якої лірики він належить. - Тема: звернення поета до свого читача і показ усіх складнощів написання поезії. - Ідея: важка доля поета як виразника усіх відчуттів внутрішнього світу. - Художні засоби: епітети, порівняння, метафори, антитеза, алюзія ( вказівка на власний вірш "Стилет і стилос"). - Основна думка поезії: поет говорить, попри все, будь-я

  Дистанційне навчання Українська література - група 2 л. Урок №6. Тема: Художнє осмислення героїчної і трагічної історії України, оптимістичний висновок про її майбутнє в поезії "Уривок з поеми". І. Повторімо! - Що спровокувало еміграцію українських митців за кордон? - Що об'єднувало представників "празької школи" поетів? ІІ.Вивчення нової теми. 1. Центральною темою всієї творчості Євгена Маланюка є Україна. Любов до Батьківщини, жодного разу не зрадженої, проніс поет через усе життя, усі довгі роки еміграції, нею жив, нею марив, нею дихав. Якою ж постає Україна у вірші "Уривок з поеми"? Виразно прочитайте поезію за підручником, с. 154- 155. Запишіть паспорт твору. 2. Паспорт твору. Рік написання 1924. Жанр: громадянська лірика. Епіграф: "Я син цієї породи". Тема: відчуття ліричного героя себе частинкою свого нескореного славетного народу. Ідея: український народ ще отримає незалежність, бо ж українці, маючи таке славетне минуле, матимуть не

  Дистанційне навчання Українська література -група 2 л. Урок № 11. Тема: Мрія і дійсність у новелі "Модри Камень". Романтична ідея кохання, що перемагає смерть. Образи українського бійця і юної словачки Терези. І. Повторімо! - Які найцікавіші факти з життєпису О Гончара ви запам'ятали? ( Відповідь записати у робочий зошит). ІІ. Вивчення нової теми.  1. Прочитати Новелу О. Гончара "Модри Камень", с. 182 - 187 підручника. 2. Переглянути презентацію. https://docs.google.com/presentation/d/1V0yoHWUR4eDDoB04siSUoFehX_abKpOAh8D9BEZG_RY/edit?usp=sharing 2. Доберіть цитати до образів українського бійця та юної словачки Терези з новели "Модри Камень" та запишіть їх у робочий зошит, підручник, стор. 182-187. III. Закріплення теми.  Виконайте літературний диктант (відповіді записати у робочий зошит). 1) Жанр твору... 2) Коли відбуваються події у новелі "Модри Камень"? 3) Зі скількох розділів складається твір? 4) З якою метою солдат-розвідник постукав у

  Дистанційне навчання. Українська література - група 2л. Урок № 10. Тема: Олесь Гончар. Коротко про письменника . Загальна характеристика доробку О. Гончара. І . Повторімо!  Творчість яких письменників вивчали останнім часом?  Сьогодні познайомимося із творчістю Олеся Гончара. ІІ. Вивчення нової теми. Опрацюйте матеріал про життя і творчість Олеся Гончара за підручником, с. 178- 179.  Перегляньте презентацію . https://docs.google.com/presentation/d/17IUXqG1VtCtSz6rV2vxNPuyXnHUJsxNBjbWmhdFryvs/edit?usp=sharing Законспектуйте поданий матеріал у робочий зошит. ІІІ. Закріплення.  Дайте відповіді на питання:  - Де і коли народився Олесь Гончар? - Пригадайте, де навчався Гончар? - Поясніть рішення О. Гончара покинути навчання і піти рядовим на війну. - Де воював Олесь Гончар? - Що скажете про творчість періоду війни? - Які відомі твори написав О. Гончар після війни? Домашнє завдання: Вивчити біографію Олеся Гончара, прочитати новелу "Модри Камень" за підручником, с. 182 -187.

  Дистанційне навчання Середа, 28 жовтня. Українська мова _ група 5, гр.4. Урок № 11. Тема: Перевірка мовної теми: тестування.                                 Синтаксичні норми 1 . Неправильно вжито прийменник у словосполученні: а) пізнати по голосу б) консультант по євроінтеграції в) чинити по совісті г) звертатися по допомогу д) орієнтуватися по карті. 2. Граматично правильно утворено обидва словосполучення в рядку : а) доглядати дітей, іти за молоком б) поїхати по гриби, дякувати піаніста в) на планеті Юпітері, оволодівати знаннями г) хворіти на грип, звітувати за успішність д) вчитися рідною мовою, ліки від хвороби. 3 . Синтаксично невдалими є всі речення, окрім: а) Закон проголосовано депутатами б) Закон приймався в лютому в) Закон опубліковано в газеті г) Закон обговорювався комісіями д) Закон підписано головою ради. 4 . Потрібно відредагувати речення : а) Старшокласники цікавляться не тільки комп'ютером, а й займаються спортом б) Молодший шкільний вік є періодом розвитку

  Дистанційне навчання  Середа, 28 жовтня. Українська мова - група 4. Урок № 18 Тема: Розділові знаки у простому реченні, ускладненому відокремленим означенням. І. Повторення.  - Що називається означенням? Як підкреслюється в реченні? Якою частиною мови виражається?  Наприклад. Морозний сніг, блискучий та легкий, здається падає на серце прямо. В цьому реченні відокремлене означення блискучий та легкий, яке стоїть після означуваного слова сніг, перед яким уже є означення. ІІ Вивчення теми.  1. Означення бувають узгоджені та неузгоджені - прочитайте матеріал підручника, стор. 120-121. 2. Прикладка - різновид означення, друга назва предмета, особи чи явища тощо. Наприклад, Василь Симоненко, український поет. Дівчина - красуня ходить у саду, і т. ін. 3. Опрацюйте матеріал підручника, стор. 121. ІІІ. Закріплення. 1.Вправа 3. Вправа 5. 2. Вправа 7.

 Дистанційне навчання Середа, 28 жовтня. Українська мова - група 4. Урок № 17. Тема: Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених однорідними членами речення. І. Актуалізація опорних знань.  Визначте, які члени речення є однорідними. Настала ніч, довга, беззоряна, глуха. Не віддам я тебе на поталу ні вогню, ні воді, ні металу. ІІ Вивчення теми. 1.  Що називається однорідними членами речення?  - Відповідають на одне і те ж питання;  - Відносяться до одного слова в реченні; - Виконують одну синтаксичну роль у реченні;  _ Виражаються здебільшого однією частиною мови. Однорідними можуть бути як головні , так і другорядні члени речення. Наприклад. Григір Тютюнник прийшов до читачів своїх чесно, надійно, надовго. Стомився день, облишив косовицю, дмухнув на сонце, заморочив ліс...До весни затихнули в байраці і струмок, і голос журавля. 2. Розділові знаки при однорідних членах речення. Також матеріал підручника, стор. 114-115. ІІІ. Закріплення. 1. Вправа 2 (усно). 2. Вправа 3. Вправа5.

 Дистанційне навчання Середа, 28 жовтня. Українська мова _ група 2. Урок № 12. Тема: Уживання фразеологізмів відповідно до їхнього стилістичного забарвлення. І. Повторення.  Знайдіть у наведених реченнях фразеологізми і поясніть значення їх. І ця тиха, довірлива розповідь перевернула чоловікові душу. Підемо: чи тепер тобі вже не з руки? Вони обоє рябоє. З вами хоч на край світу. І знову така тиша довкола, хоч мак сій. ІІ. Вивчення теми. Фразеологізми найчастіше вживаються у художньому, розмовному та публіцистичному стилях. 1. Перепишіть, дібравши до поданих фразеологізмів звичайні синоніми. Простежте, як при цьому змінюється емоційне і стилістичне забарвлення. Море по коліна-... Пальцем у небо попасти -... Не спускати ока -... Поставити крапку над і -... Чужими руками жар загрібати -... 2. Запишіть по кілька фразеологічних зворотів з опорними словами голова, рука, сім. 3. Складіть і запишіть речення з поданими ідіомами. Умивати руки. Водити за ніс. Кіт наплакав. Змащувати салом п'я

  Дистанціне навчання Середа, 28 жовтня Українська література - група 1. Урок № 12. Тема: Драматичний етюд "По дорозі в Казку" Олександра Олеся. І. Пригадаймо. - Як називається поезія О. Олеся, в якій йдеться про образи журби і радості? - Яка поезія письменника  покладена на музику? - До якого виду  лірики належить поезія "О слово рідне, орле скутий"? ІІ. Вивчення нової теми. 1. ПАСПОРТ ТВОРУ. Рік написання - 1910 Жанр: драматичний етюд. Тема: народ і вождь, лідер на шляху до певної мети, порятунку. Ідея: утвердження думки про те, що довести свій народ до омріяного прийдешнього  зможе тільки стійкий борець, справжній провідник нації.. Головні герої: Він- юнак, який хоче вивести людей до країни Казки, Дівчина, яка підтримує юнака у хвилини сумнівів, Хлопчик із Казки, юрба людей. Драматичний етюд - невеликий за обсягом віршований чи прозовий драматичний твір, події якого мають драматичний характер. 2. Перегляньте відео. 3. Дайте відповідь на запитання. На початку твор

  Дистанційне навчання Середа, 28 жовтня Українська мова -група 2. Урок № 12. Тема: Основні групи фразеологізмів. Багатозначність, синонімія, антонімія. І. Повторення.  1. Відредагуйте подані словосполучення . Підписувати газети -... Переписуватися -... Одружуватись на комусь -... Піти за хлібом -...  Зізнаватися в коханні -... Події співпали у часі -... Вірно писати -... ІІ. Вивчення нового матеріалу. 1. Дуже цікава сторінка лексики - це фразеологія. Стійкі словосполучення є фразеологічними: гіркий хліб, пекти раки, собака на сіні, море по коліна. До фразеології належать також крилаті вислови - влучні вислови видатних людей: сізіфова праця, пропаща сила, бути чи не бути, живий труп та ін. Прислів'я та приказки: друзі пізнаються в біді; з хворої голови та на здорову тощо. Фразеологізми, які перейшли до літературної мови з живої мови представників різних професій: на живу нитку, між молотом і ковадлом, лити воду на чийсь млин тощо.  - Чи знаєте ви фразеологізми з вашої професії? При

  Дистанційне навчання Середа, 28 жовтня Українська мова - група 2 Урок № 11. Тема: Порушення лексичної норми, кальки з інших мов, недоречне вживання слів. І. Повторення.  1. Роздуми над важливістю зразкового мовлення. Прочитайте речення. Чи може бути оратором той, хто допускає порушення мовних норм? Оратором є лише той, хто в змозі говорити з кожного питання гарно, вишукано і переконливо, відповідно до важливості предметів, на користь часові і для задоволення слухачів.(Тацит). -  Які типи норм ви знаєте? ІІ. Вивчення теми.  1 Спостереження над мовним матеріалом. - В поданих реченнях знайти порушення лексичної норми. Як слід правильно сказати? Моя сестра постійно притримується дієти. У кожного мешканця будинку на дверях був поштовий ящик . З нашого залізничного вокзалу відходять поїзди далекого слідування. Приведи , будь ласка, приклад на вивчене правило. - Це порушення лексичної норми. Які ж бувають випадки? - Прочитайте матеріал підручника, стор. 35. (Українська мова. Автор О. А

  Дистанційне навчання Українська мова - група 13, 14. Урок № 9. Тема: Мистецтво відповідати на питання. І. Повторення. 1.  - Для чого існують полемічні прийоми? Яке значення вони мають у практичній риториці? 2. Інтелектуальна розминка. Зі слів побудуйте крилатий вислів. Поясніть, як ви його розумієте. Той, дурень, протягом, п'яти, хто, його, не ставить, своє, життя,все, хто, задає, питання, дурень, хвилин, той. ІІ. Вивчення теми. 1. Виявляється,  відповідати на питання - це теж мистецтво. І до цього треба бути підготовленим. Буває, що раптом на вулиці до вас підходить журналіст, але з різних причин ви не можете з ним поспілкуватись. Отже, одна із причин - це наша з вами непідготовленість. 2. Запитання бувають різних видів. Про це ознайомтесь з матеріалом підручника, стор.195-196 (Українська мова, авт. О. Авраменко, 10 клас). - Сформулюйте до параграфа запитання і задайте їх своєму уявному супернику. 3. Виконайте вправу 3. Виконайте в ній завдання В. Додатково: сформулюйте запитанн

  Дистанційне навчання Вівторок, 27 жовтня Українська ділова мова - група 8 Урок№ 25. Тема: Групи займенників за значенням. Написання їх разом, окремо, з дефісом. Складання плану, листа. І. Повторімо про займенник. Розгляньмо схему "Займенник" https://drive.google.com/file/d/1trGA8ZanaDloTuT3DDn2hdesDKZ0wGhv/view?usp=sharing 2. Написання займенників разом, окремо, з дефісом. Перегляньте відео. ІІ. Вивчення теми. 1. Складання плану. ПЛАН - це заздалегідь накреслена програма заходів, що передбачає порядок, обсяг і термін здійснення їх. Плани бувають: перспективні, , річні, піврічні, місячні тощо. РЕКВІЗИТИ  плану такі: 1) гриф затвердження 2) назва документа 3) назва установи 4) заголовок 5) текст (зміст плану) 6) підпис 7) дата складання. ЗРАЗОК ПЛАНУ.                                                                                         ЗАТВЕРДЖУЮ                                                                              Директор Інституту ядерних досліджень              

 Дистанційне навчання Вівторок, 27 жовтня Українська ділова мова - група 8 Урок № 24. Тема: Узгодження числівників з іменниками. Правопис складних та складених числівників. Складання доручення і відомості. І. Повторення. Пригадаймо, як узгоджуються числівники з іменниками. 1. Завдання 1. Розкрийте дужки, узгодивши іменники з числівниками. Наприклад, два діда, голуба, красеня, коропа. Два ( дід, голуб, красень, короп), три ( син, килим, батько, тиждень), три з половиною ( мішок, вечір, мільйон), п'ять з половиною ( мішок, вік, аркуш), півтора ( день, вечір, вікно), сто сімдесят чотири ( день, тиждень, століття). Завдання 2. Розкрийте дужки, запишіть числа словами. Наприклад, відвантажили чотириста шістедсят п'ять мішків. Відвантажили 465 (мішок), закупили 3 (тонна), здали 1,5 (мільйон гривня), замовили 20 (двері), їхали 9,5 (година), записалося 1000 (громадянин), купили 11 ( комп'ютер), 40 (орендні підприємства), 19 9замовлення), на фермі 122 (теля) і 34 (лоша), лежить 3 (пл

  Дистанційне навчання Понеділок, 26 жовтня. Українська ділова мова -Група 8. Урок № 23. Тема: Відмінкові закінчення прикметників. Складні прикметники. Складання розписки. І. Повторення про прикметники. 1. Пригадаємо, як відмінюються прикметники. 2. Складні прикментники пишуться разом та окремо.  3. Відомості про розписку. - Розписка - це письмове підтвердження певної дії, яка мала місце: передання й отримання документів, товарів, грошей, матеріальних цінностей. - Розписки є службові й особисті. РЕКВІЗИТИ розписки: 1) назва документа 2) прізвище, ім'я, по батькові та посада того, хто дає розписку; 3) посада, прізвище, ім'я та по батькові того, кому дається розписка; 4) текст розписки: у чому конкретно дано розписку ( обов'язково слід зазначити точне найменування матеріальних цінностей, предметів); 5) дата й підпис того, хто отримує цінності. - ЗРАЗОК розписки.                                                         РОЗПИСКА Я, студент Сєверодонецького хіміко- механічного те

  Дистанційне навчання Понеділок, 26 жовтня. Українська ділова мова - група 8. Урок № 22. Тема: Ступені порівняння якісних прикметників. Складання довідки. І. Повторення. 1. - Що називається прикметником? - Які є ступені порівняння прикметників? 2. У діловому стилі якісні прикметники вживають менше ,ніж відносні: паперові гроші, цінні папери, економічні відносини, страхові збитки. 3. Відомості про довідку.  - Довідка - це документ інформаційного характеру, що підтверджує факти з життя й діяльності окремих громадян і різні обставини діяльності установ, організацій, підриємств. - Довідки є особисті та службового характеру. -Реквізити довідки: 1) назва організації, що видає довідку; 2) Назва документа 3) дата видачі й номер довідки; 4) прізвище,ім'я, по батькові особи, якій видається довідка; 5) текст довідки; 6) призначення довідки(куди подається); 7) підписи службових осіб, печатка, без якої довідка не має юридичної сили. - Приклад довідки. Київська загальноосвітня школа № 25      

  Дистанційне навчання Понеділок, 26 жовтня. Українська література - група 2. Уроки № 9, 10. Тема: Широта представлення народного життя. Шлях Ничипора Варениченка від правдошукача до розбійництва. І. Повторення. - У якому році написано роман? Де видано? - За жанром "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" - це.. - Хто є головним героєм роману? - Зі скількох частин складається роман? - Що є кульмінацією роману? - Що було початком створення роману? ІІ Вивчення нової теми.  1. Панас Мирний та Іван Білик правдиво відобразили картини українського народного життя _ Що у романі можна віднести до типового? - Життя покріпаченого селянства, "голодна воля" пореформеного періоду, порядки в армії, тяга селянина до землі, повага до хліба, працьовитість селян.  - Що екстремальне в романі? - Двожонство, розбійництво, вигнання матері з хати, заява матері на сина. 2. По-різному живуть люди. У кожного своя честь, своя правда, своє сумління. Грицько - типовий представник заможного селянина н

 Дистанційне навчання Понеділок, 26 жовтня. Українська мова - група 5. Урок № 10. Тема: Логічні помилки в складному реченні. І. Повторення. 1.- Що ви знаєте про будову складного речення? - Основні способи поєднання структурних одиниць складного речення: інтонація, сполучники та сполучні слова. Існує три типи інтонацій: переліку ( Минають дні, минають ночі.); протиставлення ( Учора се була казка - сьогодні дійсність); пояснення (День обіцяє бути погожим: на небі ні хмариночки, ні плями). - За наявності сполучників складні речення бувають сполучникові, безсполучникові, з різними видами зв'язку (див. підр., стор. 95). 2. Визначте тип речень. Людині треба,щоб її робота залишилася після неї жити. Людина звелася над світом усього живого насамперед тому,що горе інших стало її горем. Де громи гриміли смертю огняною, зливи прошуміли сивою стіною. Де кров текла козацькая, трава зеленіє. Легка тому робота, хто її робить по своїй волі. ІІ. Вивчення нової теми. Логічні помилки в складному речен

  Дистанційне навчання Понеділок, 26 жовтня. Українська література - група 4. Урок № 14. Тема: Євген Маланюк. Коротко про письменника. І. Опрацюйте біографію письменника за наступними даними. 1. Цікаві факти про Євгена Маланюка. Євген Филимонович Маланюк народився у родині активіста - просвітянина. У діда Василя та бабусі Євдокії було 22 дітей, з яких залишився один син Филимон, батько Євгена Маланюка. Мати Євгена звалася Гликерією, була вона донькою чорногорця Якова Стоянова. Навчаючись в підготовчому класі, хлопець завершив його з відмінними результатами і згодом був звільнений від оплати, що полегшило долю малозабезпеченої сім'ї. 1906- 1914р.р. - навчається в Єлисаветградській реальній гімназії. 1914- вчиться у Петербурзькому політехнічному інституті, але не закінчив, бо був мобілізований до армії УНР. У роки Першої світової війни - Київська військова школа, офіцер у царській армії.  1920-го з'являється перший вірш. Після поразки УНР назавжди покидає Україну. На поч 30-х рок

 Д истанційне навчання Понеділок, 26 жовтня Ураїнська література - група 1. Урок № 11. Тема: "Чари ночі" О. Олеся - перлина інтимної лірики. Поезія "О слово рідне, орле скутий" - експресивне висловлювання патріотичних почуттів. І. Аналіз поезії "Чари ночі". 1. Паспорт твору. - Рік написання - 1907. - Збірка "З журбою радість обнялась". - Напрям: модернізм. - Течія: символізм. - Жанр: інтимна лірика. - Тема: скороминущість людського життя, тимчасовість життя людини на землі; момент кохання. - Ідея: утвердження кохання як найважливішого в житті людини, як сенсу життя. - Образи: ліричний герой - закоханий, фауст - людина, яка хоче  повернути минуле; кохана; природа, міфлолгічні істоти. - Які символічні образи є у вірші? - Так, солов'ї, що уособлююють весну, кохання; іскра - душевна енергія, бенкет весни- природа й життя, фауст - неповторність минулого. - Художні засоби: а) прийом обрамлення: 1-ша та остання строфи починаються однаково; б) асонан

  Дистанційне навчання П'ятниця, 23 жовтня. Українське ділове мовлення - група 8. Урок № 21. Тема: Визначення роду іменників. Складання списку. І. Пригадаймо! 1.Віднайдіть і виправте помилку. Хтось щось сіє, а хтось жне. Дехто просто так живе. Та без знань свого путі сенсу нам не віднайти. - Якого роду слово путь в українській мові? ІІ. Вивчення нової теми. 1.Рід іменників. Типові помилки. Перегляньте відео ролик. 2. Завдання. Перекладіть українською мовою подані слова, визначте їхній рід. Узгодьте ці іменники з прикметниками. Боль, дробь, корь, накипь, насыпь, посуда, продажа, путь, пыль, Сибирь, степень, степь, собака, запись, подпись, тополь, шатер, перепись. 3. Відомості  про список. а) Список - це реєстрація предметів, осіб, документів. Він складається в певному порядку. Найпоширенішим є алфавітний список. Якщо це список осіб, , то ім'я та по батькові пишуться після прізвища. б) Реквізити списка: - Назва документа, його номер. - Тематичний заголовок. - Основна частина, що

 Дистанційне навчання. Українська література - група 2л Урок № 9. Тема: Історія написання "Зачарованої Десни" О. Довженка. Автобіографічна основа. У часи війни як душевна розрада, сповідь, моральна опора для митця. І . Повторення.  - Чому Олександр Довженко вимушений був написати "Щоденник"? ІІ Вивчення нової теми. 1. Паспорт твору. Писав 14 років, з1942 по 1956. Жанр: кіноповість. Тема: спогади письменника про своє дитинство, про кровний зв'язок з народом і рідною землею. Ідея: осмислення духовного джерела справжнього таланту, ролі праці в житті людини, оспівування краси природи, рідного краю, людей праці. - Кіноповість - це новий для вас жанр, чи не так? Саме Олександр Довженко увів його в літературу.  Що ж таке кіноповість? - Це художній твір, який поєднує в собі ознаки кіно і повісті, призначений для екранізації. Головні герої: малий Сашко і зрілий митець Олександр Довженко ( в ліричних відступах); мати Одарка Єрмолаївна, батько Петро Семенович, дід Семен, п

  Дистанційне навчання Українська література - група 2 л. Урок № 8. Тема: "Щоденник" Олександра Довженка - правда про український народ, його історію крізь призму авторського бачення й оцінки. І. Повторення. - Хто такий О.Довженко? - Якою справою, крім літератури займався Довженко? - Які ви знаєте кінофільми письменника? - Хто ж був режисером кінофільмів О. Довженка? ІІ. Вивчення нової теми. 1. "Щоденник" писав Довженко протягом 1941 - 1956р.р. Тут зібрано найзаповітніші, найпотаємніші його думки і плани. Про ці записи знало дуже мало людей, бо одне необережне слово - і від автора записників не залишилося б і пам'яті. Довженко ходив увесь час під смертельною небезпекою, але не міг не викласти свого погляду, своєї думки про те, що діялось навколо. Палкий патріот, він не думав про страх. Задокументувати правду життя, думки, почування - у цьому була його життєва потреба. 2. Про що ж писав О.Довженко? Перегляньте відео про аналіз "Щоденника" О. Довженка.  

  Дистанційне навчання Українська література - група 14. Урок № 14. Тема: Література рідного краю. Ознайомтесь із письменниками Луганщини, переглянувши відео. Запишіть у робочий зошит імя та прізвища письменників та місце їхнього проживання. Домашнє завдання: повторити відомості про М. Вороного, О. Олеся, П. Тичину, Є Плужника.

 Дистанційне навчання П'ятниця, 23 жовтня Українська література - група 3. Урок № 9. Тема: Розвиток мовлення. Відгук на самостійно прочитаний художній твір. І. Засвоєння нових знань. 1. Відгук - зв'язний текст, в якому оцінюється прочитане.ю побачене або почуте з висловленням свого ставлення та своєї думки. 2. Зверни увагу!  -  Відгук не потребує фахової підготовки - цого може складати будь -хто і про будь -що. - Необхідно вміти висловити власну оцінку твору. - Відгук нагадує собою відкритий лист. 3. Структура відгуку - Заголовок повинен бути інтригуючим, образним. - Основна частина : короткий переказ змісту, стислий опис, висловлюється думка, сподобався чи не сподобався художній твір та обгрунтування цієї думки. - Висновки (підсумовується висловлена оцінка). ІІ. Напишіть відгук за таким зразком. Відгук про повість О. Довженка "Зачарована Десна" Ця повість глибоко лірична, задушевна, ніби сповідь душі самого автора. Той маленький Сашко, закоханий у річку свого дитинст

  Дистанційне навчання П'ятниця, 23 жовтня Українська мова - група 4. Урок № 16. Тема: Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених звертаннями. І. Повторення. 1. Пригадайте, що називається звертанням? 2. На ІІ курсі вивчали тему про форму кличного відмінка іменників І та ІІ відміни. Так от, усі слова звертання вживаються в кличному відмінку: пане Богдане, панно Софіє, друже Анатолію. Кожне з наведених звертань є українським. ІІ. Засвоєння нового мтеріалу. 1. Прочитати матеріал підручника про звертання, стор. 105, або перегляньте відео. ІІІ. Закріплення. 1. Виконати вправу 3, 4 - стор. 106, підручник . 2. Стилістичний експеримент.  У поданих реченнях визначте звертання та поясніть, якою частиною мови вони виражені. Запишіть речення, поширивши звертання епітетами з довідки. Києве, мій Київ... , малинове місто юності й пісень. Ой ти, дубе..., лист на тобі рясний; ти, козаче..., словами прекрасний. Ой... колодязю, ... ключі! Рости, рости, моя пташко, мій...цвіте. Прилинь, ... орле,