Сторінка викладача

Дистанційне навчання Українська мова - група 11. Урок №10. Тема: Іменники, що мають лише форму однини або множини. Складні випадки відмінювання іменників. І. Перевірка якості знань. Визначте рід іменників. З перших букв іменників чоловічого роду має вийти назва твору, який уважають "праматір'ю українського театру". Нежить, путь, тінь, апокриф, тюль, кольрабі, ваніль, Сочі, академік, північ, грань, лікар, колібрі, ООН, Алчевськ, цеце, бязь, Душамбе, плач, Огайо(штат), Онтаріо, Лондон, толь, танго, аркан, важіль, зелень, суміш, кір, актор, манго. ІІ. Опрацювання нової теми. 1. Прочитайте уривок статті з посібника О. Сербенської "Антисуржик. Вчимось ввічливо поводитись і правильно говорити". На що вказує мовознавець?                             "Гарна мебель" чи "гарні меблі"? Що ми повинні знати про форми числа українських іменників, щоб не порушувати мовної норми: 1. Переважна більшість іменників має форми однини і множини

Дистанційне навчання Українська мова -  група 11. Тема №8: Іменники жіночого та чоловічого роду, що означають назви людей за діяльністю. Іменники спільного і подвійного роду. Визначення роду невідмінюваних іменників та абревіатур. І. Перевірте свої знання.   1. Інтелектуальна розминка. Прочитайте і поясніть значення вислову. Знайдіть і виправте морфологічну помилку. Найбільшу душевну біль нам приносять наші власні ілюзії, фантазії і мрії. 2. Творчий переклад. Перекладіть українською мовою подані слова, визначте їхній рід. Доберіть до них прикметники. Боль, дробь, корь, накипь, насыпь, посуда, продажа, путь, пыль, Сибирь, степень, степь, собака, запись, подпись, тополь, шатер, перепись. ІІ. Опрцювання нової теми. 1. Іменники жіночого та чоловічого роду, що означають назви людей за діяльністю. Такі іменники належать до чоловічого роду, хоча можуть називати осіб і чоловічої, і жіночої статі: академік, міністр, поет, учитель тощо. 2. Прочитати теоретичний матеріал під

Дистанційне навчання  Українська література - група 13, 14..  Урок 30.Тема: Модерна драматургія. Розвиток національного театру драматургії 1920 - 1930 р.р. Микола Куліш. Основне про життєвий і творчий шлях митця. І. Спостереження . Розгляньте зображення і виконайте завдання, стор. 115 підручника. ІІ. Опрацювання нового матеріалу. 1. У період 1920 - 1930 р.р. розвивається національний театр і драматургія. На початку 20-х років XX ст. в Україні діяло 74 професійні театри, числененні самодіяльні театри. Найвідоміші театри цього періоду: Харківський драматичний театр ім. Франка, який згодом переїхав до Києва 1926 року. Режисером театру був Гнат Юра. Театр орієнтувався на традиції класичного репертуару. Другим, не менш популярним,  став модерний експериментальний театр молодого режисера, новатора Леся Курбаса. Спочатку керував "Молодим театром" (1916-1919), а з 1922 року перейменованим театром "Березіль" (тобто березень, перший місяць весни). - Чому, вивча

Дистанційне навчання Українська література -група 1. Тема: Василь Стефаник. Життя і творчість. Новаторство письменника. І. Орпацювання нової теми. "Пише стисло, сильно і страшно" - М. Горький. Василь Стефаник вважається одним із найславетніших новелістів світу. Він - перший український письменник експресіоніст. 1. Записати, що таке експресіонізм (О. Авраменко, підручник для 10 класу,стор. 174). 2. Знайдіть в Інтернеті репродукції картин Клода Моне (французький художник імпресіоніст) та Марка Шагала (російський і французький художник русько - єврейського походження, експресіоніст). Яка принципова відмінність у зображенні дійсності в художників- імпресіоністів і художників - експресіоністів? (Імпресіонізм - очі, тобто "враження"; експресіонізм - рот, тобто "вираження") . ІІ. Опрацювання життєпису письменника. 1. Прочитати і законспектувати за підручником, стор.169-173. - Де іколи народився Василь Стефаник? - Розкажіть, чому освіта у Стеф

Дистанціцйне навчання  Українська література група 1. Тема: Образи нових жінок - інтелектуалок: талановитої піаністки Софії, аристократичної Марти, пристрасної і вольової художниці Ганнусі. І. Повторення . Розповісти про риси характеру героїні за наступними цитатами. "Майже гарна"; "віроломна натура"; "розумна, дотепна, незвичайно багата натура";  "занадто оригінальна, замало нинішня, не мала в собі нічого з "плебейськості";  "звихнена слава"; "божевільно - відважна"; "велика"; "погорджуюча, любляча". ІІ. Опрацювання нової теми.  1. Дайте відповіді на питання: В чому, окрім письменства, знаходила душевну рівновагу Ольга Кобилянська? В яких новел ах втілила роздуми про мистецтво? 2. Так,  новела "Меланхолійний вальс" викликає інтерес постатями нових жінок - інтелектуалок, що почали з'являтися в західноукраїнському житті на зламі століть. Якщо прослідкувати за  цими об

Дистанційне навчання Українська література - група 11. Урок № 9. Тема: Драма - феєрія Лесі Українки "Лісова пісня". Фольклорно - міфологічна основа. І. Повторення вивченого. - Які емоції ви відчуваєте, читаючи поезію Лесі Українки? - До якої лірики належить вірш "Мріє, не зрадь"? А поезія "Стояла я і слухала весну"? - Назвіть зорові та слухові образи поезії "Стояла я і слухала весну". ІІ. Опрацювання навчального матеріалу. 1. Історія написання драми "Лісова пісня".  У "Лісову пісню" (1911) Леся Українка вклала "цвіт душі". "Лісову пісню" породила туга за рідним краєм (ліси Волинського Полісся), і драма була створена саме на честь "волинських лісів". Тут образи рідної природи, легенди пралісу, мелодії почутих тоді пісень. Все своє свідоме життя хотіла написати твір про мавку, вперше про яку почула ще в селі Жаборинці. "Лісову пісню" Леся написала дуже швидко, за 10-12

Дистанційне навчання Українська мова - група 4, гр.5. Тема: Контрольна робота за рік. Контрольний диктант. І. Завдання. У тексті диктанту вставити пропущені літери, апостроф, розкрити дужки, розставити розділові знаки. 2.                                                Диктант (без назви) Одним із (най)більших і (най)святіших є почуття обов..язку перед (Б,б)атьківщиною. Якими вим..рами  критеріями визначаємо ми цю св..яту й (не)пер..січну категорію? Можна нав..сти (чи)мало складників з яких формуєт..ся комплекс високих рис громадянства. Але одним із (най)знамен..іших безперечно є батьківський поріг ро..квітла калина під вікном рідної хати рідна мова околиця с..ла протоптана сте..ка до сусіда л..лечине гніздо (на)клуні. Усміхн..не віконце теплої домівки (не)зрадлива мамина усмішка із сл..зами (на)щоці т..рпкий запах картопляного диму. Усі ці означен..я пр..дметно вкладают..ся в одне понят..я Берег Дитинства. Знати свій берег любити його (не)вивітрювати з пам..яті прон..сти

Дистанційне навчання Українська мова - гр. 13, 14. У рок 33. Тема: Складні випадки і варіанти синтаксичного керування (відгук про роботу, радіти з перемоги і радіти перемозі, потреба в підручниках, не вживати заходів, близько десятої години тощо). І. Повторення. Синтаксичний конструктор. На основі поданих слів за зразком утворити словосполучення з типом підрядного зв'язку керування. Зразок виконання.                                                                   (що?) вальс                                                                    (на чому?) на скрипці                                                                   (з ким?) з братом                                                грати                   (у чому?) в оркестрі                                                                    (кого?) Мину Мазайла                                                                   (для кого?) для сестри Посилати, купувати, віддавати, дізнатися, від

Дистанційне навчання Українська мова гр. 13,14. Урок 32. Тема: Складні випадки синтаксичного узгодження (УПА засвідчила, у місті Чернівці). І. Повторення. 1. Ситаксичне доміно. Поєднати вид синтаксичної помилки з прикладом. Вид синтаксичної помилки                                              Приклад Прямий порядок слів.                                Більшість учнів захотіли відвідати музей. Побудова речень з однорідними членами. З вини водія автомобіль загруз у болото. Точність поєднання слів зв'язком керування. Іванка подивилась і сказала,що я сама спробую                                                                              виконати наказ. Правильна координація підмета з присудком. Повертаючись додому, мені хотілося швидше                                                                               побачити матір. Побудова речень із дієприслівниковим       Я покохаю і пригорнуся до тебе серцем і небесами. зворотом.                       

Дистанційне навчання Українська мова - група  13,14. Урок 31. Тема: Поняття синтаксичної норми. Синтаксична помилка. І. Крок до ЗНО. Пояснити орфограми в словах.  Бар..льєф, ві..крити, розв..язати, р..акційний, не..аби..який, з..давніх..давен, ослін..чик, пан..європейський, л..мон, л..вада, по..ношому, уві..сні, західно..україн..с..кий, Хмел..нич..ина, війс..к..омат, ..шити, ро..кидати, пер..казати, п..ятд..сяти, будь..до..чого, м..ясо..молочний, півден..о..східний, про..ба, ві..зеркален..я, пі..вікна, пів..Європи. ІІ. Пригадаймо!  - Як називається розділ мовознавства, що вивчає словосполучення і речення ? - Словосполученя - це... - З чого складається словосполучення? Як називається обидва слова в ньому? _ Виділити всі словосполучення в такому реченні: Далі стежка йшла болотяними луками. ІІІ, Опрацювання теми. 1. Прочитати,  порівняти записи двох колонок. У якій із них подані правильні словосполучення? Вибачте мені                                           виб

Дистанційне навчання Українська мова -  група 1. Тема: Уживання великої літери. І. Словниковий диктант . Уставте потрібні букви замість крапок у суфіксах слів. Марш..вий, улюбл..нка, довжел..зний, лев..ня, тонюс...нький, гол..вка, уроч..стий, гутаперч..вий, чищ..н..я, плет..во, зразк..вий, перц..вий, язич..ще, гарн..сенький, песц..вий, волоч..ння, сончшнич..ння, бат..чко, кус..чок, лосос..вий, рог..вка, берез..вий, морж..вий, хлібн..чка,вдалеч..нь, сов..ня,крап..чка, марин..вагний, опис..ван..ий, закресл..ваний, камінч..к, пол..чко, сестр..чка, сургуч..вий, аналіз..ван..ий, глиюоч..нь, запрограм..ван..ий, алич..вий, небил..чка, кур..чка, кач..чка, емал..вий, со..вий, копі..чка, лож..чка, марганц..вий. ІІ. Опрацювання теми.  1. Емоційна зарядка. Коли життя ти не учасник, а тільки свідок віддаля,- дарма чекатиме прекрасних від тебе подвигів земля.(М. Рильський). - Як ви розумієте поняття "учасник життя". Чи варто таким бути? - Поясніть, чому у висловлюванні М.

Дистанційне навчання Українська мова - Гр. 1. Правопис префіксів, суфіксів. І. Пригадаймо!  - З яких елементів складаються слова? - Яку морфему виділяють як головну? Чому? - Що таке префікс?  - В якій морфемі зосереджено граматичне значення слів?  - За допомогою якого словника ми можемо перевірити морфемний склад слів? ІІ. Робота з підручником. 1. Прочитайте теоретичні відомості з теми уроку "Правопис префіксів", стор 109. Дайте відповіді на запитання. - Яку роль відіграє в слові префікс? Наведіть приклади.  - Чим пояснити наявність варіантів у написанні префіксів зі(зо), над(наді), від(віді), під(піді)? - Що означають префікси при-, пре, пере-? - Поясніть написання префіксів від-, над-, під-, роз-. 2. Доповнення до таблиці "Правопис префіксів" .а) Розрізняйте: від префікса пере- треба відрізняти частинку пери- в словах іншомовного походження, яка не є префіксом та означає "навколо", "понад" б) іншомовні префікси а

Дистанційне навчання Українська література - група 1. Тема: "Меланхолійний вальс" Ольги Кобилянської. Роль образу мелодії вальсу у відтворенні внутрішнього світу героїнь. І. Повторення теми "Фантазія - експромт" О.Кобилянської. - Який вплив на дівчину ще в дитинстві мали церковні дзвони стародавньго історичного монастиря? - Які образи виникали в уяві головної героїні, коли вона перебувала на літніх вакаціях у діда і баби на селі?  - Для чого дівчина підкралася до норовливого жеребця і намагалася його приборкати? - Чому головна героїня закохалася в емігранта з першого погляду?  - Які пророкування говорив музикант? Чому називав дівчину "будуча славо"? ІІ. Опрацювання новели О. Кобилянської "Valse melancoligue".  1. Паспорт твору. Рік написання: 1897. Жанр: новела.  Тема: трагічна доля жінки - музикантки, страждання і труднощі Софії Дорошенко.  Ідея: утвердження незалежності й самодостатності жінки - інтелектуалки, тво

Дистанційне навчання Українська література - група 1. Тема: "Фантазія - експромт" Ольги Кобилянської. Образ ліричної героїні. І. Запитання.   - Що нового внесла своєю творчістю Ольга Кобилянська в українську літературу?  - Що таке емансипація? - Чому це питання особисто хвилювало письменницю? ІІ. Опрацювання новели О. Кобилянської "Impromtu phantasie". 1. У новелі вгадуються автобіографічні мотиви з ранньої юності самої письменниці: через несприятливі обставини не пощастило розвинути свій хист ( була "дотепна, незвичайно багата натура. Займалася малярством, писала, старалась усіма силами заспокоїти в собі ненаситну жадобу краси"). 2. Паспорт твору: Рік написання: 1894. Жанр: художньо-публіцистична новела. Тема: роздуми про мистецтво і його роль у житті людини. Ідея: возвеличення мистецтва, яке впливає на формування духовності людини. 3. Завдання Прочитайте текст новели ( підр., стор.161-165), або прослухайте аудіозапис її.

Дистанційне навчання Українська література  - група 1. Тема: Ольга Кобилянська. Життя і творчість. Формування світогляду письменниці. І. Перше знайомство. Шлях Ольги Кобилянської до української літератури був складним. Вона належить до тих молодих письменників рубежу XIX - XX ст. , що самі створили себе "завдяки наполегливій і послідовній самоосвіті, копіткій праці". Вихована здебільшого на західноєвропейській літературі, мешкала в буковинських містечках, у яких жили такі народи: русини, волохи, німці, поляки, євреї, мадьяри, чехи, цигани.  Свої ранні твори молода письменниця писала німецькою мовою. У такому середовищі вона могла цілковито, як писав Осип Маковей, "стати німецькою писателькою", а не українською. ІІ. Опрацюйте статтю підручника, стор. 157-161. ІІІ. Перегляньте відео "Ольга Кобилянська. Життя і творчість." IV. Повторімо вивчену тему!  Гра "Так - ні" 1. О. Кобилянська вперше в українській літературі порушує тему ем

Дистанційне навчання Українська література - Група 13, 14. Урок № 26. Тема: Остап Вишня. Письменник і його час. Гумореска "Моя автобіографія". Оптимізм, любов до природи, людини, м'який гумор збірки "Мисливські усмішки". Усмішка "Сом". І.  Записати в робочий зошит тему, прочитавши теоретичний матеріал підручника про творчість Остапа Вишні - стор. 97 - 99. ІІ. Розповісти про факти із життя Остапа Вишні за наступними тезами:  1. Рік, місце народження Остапа Вишні.  2. Походження псевдоніма, справжнє прізвище. 3. Багатодітна сі'мя. 4.За освітою - військовий фельдшер. 5. Псевдонім вперше з'явився в 1921 році. 6. Засновник в українській літературі нового жанру - усмішка. 7. "Король українського тиражу". 8. Лиха доля письменника. 9. Редактор відомого гумористичного журналу "Перець". 10. Реабілітація Остапа Вишні. Дата смерті, місце поховання письменника. ІІІ . Перегляд відео про Остапа Вишню. IV.

Дистанційне навчання Ураїнська література - гр.11 Тема № 8: Зображення повені людських почуттів у поезії Лесі Українки "Стояла я і слухала весну". І . Повторімо попередню тему!   - Розповісти про художні засоби поезії "Мріє, не зрадь", навести цитати з твору. - Яким настроєм пройнятий вірш "Мріє, не зрадь"? ІІ. Аналіз поезії "Стояла я і слухала весну". 1. Запам'ятайте! Леся Українка прожила життя, сповнене страждань і гіркоти. Але її поезії звучать оптимістично, в них на повний голос пролунали життєрадісні мотиви. Дочкою Прометея називають Лесю за її нескореність, мужність, силу волі і життєлюбність. Але вона передусім жінка, якій властиві ніжність, родина, кохання, весна. Весна - улюблена пора року поетеси, адже навесні оживає природа, прилітають птахи , квітнуть сади і людина сповнюється новими мріями, надіями на краще. У вірші "Стояла я і слухала весну" Леся передає ту гаму почуттів, які наповнюють молоде дівоче

Дистанційне навчання Українська література - гр.11 Тема № 8: Відданість своїм мріям, наполегливе прагнення до мети в поезії Лесі Українки "Мріє, не зрадь". І . Експрес - опитування. -.Назва першого Лесиного вірша. - Рік виходу першої збірки поетеси. - У 1899 році вийшла збірка... - Жанр поезії "Contra spem spero"...  - Ідея вірша "Слово, чому ти не твердая криця". - Крім віршів Леся Українка писала.. . ІІ. Опрацювання поезії "Мріє, не зрадь" . 1. Чи не вперше в поезії Лесі Українки прозвучало слово "мрія", хоча перед нею вжив його письменник М. Старицький, а потім і мати Лесі Олена Пчілка.  Людина не може жити без мрій. Вони супроводжують нас упродовж усього життя, але ж і постійно змінюються в залежності від умов часу. Письменниця любила історію, і цікавили її в ній не пихаті переможці, а ті, хто навіть під загрозою смерті не хотів здаватися.  Оптимізмом пройнятий вірш "Мріє, не зрадь". У ньому пр

Дистанційне начання  Українська мова - гр. 11.  Урок 39. Тема: Перевірка мовної теми: тестування. Виконайте тестові завдання. 1 . Разом треба писати кожне слово рядка: а) теле/зірка, міні/автомобіль, біо/кефир, пів/аркуша б) екс/прем'єр, мікро/елементи, авіа/лайнер, пів/Києва в) спорт/майданчик, супер/яхта, кіно/фестиваль, пів/день г) лейб/медик, екстра/ординарний, фото/зйомка, пів/ящика. 2. Окремо треба писати кожне слово рядка: а) екс/директор, аж/ніяк, акордно/оплачуваний б) акустично/однорідний, аномально/теплий, безмежно/відданий, риба/кит г) акцентно/виділений, без/пуття, без/потреби, безумовно/корисний. 3. Визначте рядок, у якому всі займенники пишуться разом: а) аби/хто, ані/який, де/котртй, ні/скільки, де/що б) будь/що, ані/чий, казна/хто, ні/який, аби/який в) аби/котрий, де/який, ані/хто, будь/хто, хтозна/що г) ні/хто, ні/який, хто/небудь, що/сь, будь/який. 4. Усі прислівники пишуться разом у рядку: а ) куди/небудь, раз/у/раз, час/від/часу, на/вмисне б)

Дистанційне навчання Українська література-   гр.11. Тема №7: Призначення поета і поезії, мужність ліричної героїні, автобіографічні мотиви в поезії "Слово, чому ти не твердая криця?" І. Виконайте тести. 1. Стильовою домінантою творчості Лесі Українки є: а) реалізм, б) імпресіонізм, в) неоромантизм, г) сентименталізм. 2. Справжнє прізвище Лесі Українки: а) Олександра Білозерська б) Марія Вілінська в) Лариса Косач, г) Олена Пчілка. 3. Назва вірша "Contra spem spero" перекладається з латини як: а) мріє, не зрадь б) без надії сподіваюсь в) надія помирає остання г) пам'ятай, що живеш. 4. Вірш "Contra spem spero" побудований на: а) порівняннях, б) риторичних запитаннях в) оксиморонах г) антитезах. 5. "Чи не одиноким мужчиною на новочасну соборну Україну" Лесю Українку назвав: а) Іван Карпенко- Карий б) Іван Франко в) Михайло Коцюбинський г) Василь Стефаник. 6. Перша збірка Лесі Українки "На крилах пісень" побачила св

Дистанційне навчання. Українська література - гр. 11 Тема №6: Збірка "На крилах пісень". Неоромантизм Лесі Українки. "Contra spem spero"- світоглядна декларація сильної, вольової особистості. І . Повторімо біографію Лесі Українки. - Де і коли народилася Леся Українка? - Хто були за фахом її батьки? - Як  у сім'ї Косачів шанували національне виховання? - Розкажіть про уподобання Лесі в дитинстві. - Що спричинило тяжку хворобу у дівчини? - Розкажіть про навчання Лесі. - Ранні твори письменниці. - Чому Михайло Павлик назвав Лесю "геніальною жінкою"? - Який літературний гурток організувала Леся Українка з братом Михайлом? - Які ви знаєте поетичні збірки Лесі Українки? - Хто такий Сергій Мержинський? Яку поему письменниця присвятила йому? - Де і коли був написаний твір Лесі Українки "Лісова пісня"? - Де і коли померла Леся Українка? ІІ . Збірка "На крилах пісень". Перша збірка "На крилах пісень&

Дистанційне навчання. Українська література-  гр.1. Тема: Образи й символи повісті.  Образи Івана та Марічки як втілення романтичної ідеї незнищенності кохання. І . Вікторина.  - Сюжет якого відомого твору нагадує повість "Тіні забутих предків"? - З якою родиною ворогувала сім'я Палійчуків?  - Коли вперше Іван зустрів Марічку? За яких обставин? - Чим пригостила Марічка Івана, коли він її вдарив після зустрічі ворогуючих родів? - Де був Іван, коли померла Марічка? Як загинула вона? - Скільки років не було Івана після смерті Марічки? Де він був? - Про кого йдеться:" Була з багацького роду, здорова дівка, з грубим голосом й воластою шиєю"? - Хто це такий: " Про нього казали люди, що він богує. Він був, як Бог, знаючий і сильний, той градівник мольфар"? - У чому знаходив Іван розраду після смерті Марічки? - Що сталося з Іваном?  - Який музичний інструмент у Карпатах служить засобом зв'язку? - Який обряд у творі здається

Дистанційне навчання Українська література - гр.1 Тема: Повість "Тіні забутих предків". Трагічна доля Івана та Марічки як наслідок суперечності між мрією і дійсністю. І . Незакінчене речення. 1. В українській літературі М.Коцюбинський відомий як.. 2. Слово "intermezzo" означає... 3. Новела "Intermezzo" присвячена... 4. На початку новели і в її фіналі наявний образ... 5, Ознакою драматичного твору в новелі є... 6. Вівчарка Пава символізує... 7. Трепов символізує.. 8. Оверко символізує.. 9. М. Коцюбинського називають.. 10. Новела написана у час.. 11. Кульмінацією новели є епізод.. 12. Уривок "Прощайте. Йду поміж люди. Душа готова, струни тугі, наладжені, вона вже грає" є елементом сюжету - ... Довідка:  1)   перепочинок,2) Моя утома,3) Кононівським полям,4) імпресіоніст,5) поезії в прозі, 6) дворянство,7) перелік дійових осіб на початку твору,8) жандармерію, 9) час реакції, 10) розв'язкою,11)  Сонцепоклонник,12)  зустріч митця з сел