Сторінка викладача

  Дистанційне навчання Українська література - група 2 л. Урок № 24. Тема: Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання. Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини. Образи роману у віршах "Маруся Чурай". І. Актуалізація опорних знань. Прочитайте акровірш. Вгадайте персонажа твору "Маруся Чурай". Який образ названий в початкових буквах цього вірша? Мала голос- і співала,  А також пісні складала, Розум й чисту душу мала, Усім серцем відчувала Сильне й справжнє почуття,  Як вважала - смисл життя. Чарувала всіх красою, У всіх діях - простотою. Розуміла людські болі - А своїх страждань - доволі! Й все про неї прочитай та мерщій ім'я вгадай. ІІ. Вивчення нової теми. 1. Сюжет роману у віршах "Маруся Чурай". Перегляньте відео. 2. Характеристика образів роману "Маруся Чурай". Записати в робочий зошит стислу характеристику образів Марусі Чурай, опрацювавши матеріал підручника, с. 217-219, переглянувши відео. ІІІ. За

 Дистанційне навчання Українська мова - група 2 л. Урок № 29. Тема: Стилістичні особливості частин мови. І. Актуалізація опорних знань. Що є предметом вивчення морфології як розділу мовознавчої науки? Що називають частинами мови? Скільки існує частин мови? Які частини мови називаються змінними і чому? ІІ. Вивчення нової теми. 1. Привіт, проблемо! Визначте, якого роду іменник Дмитренко. 2. Опрацюйте матеріал підручника про стилістичні особливості різних частин мови, с. 181-182. III. Закріплення. Виконайте вправи 2, 3, 4 ,5. Домашнє завдання:  Виконати вправу 7.

  Дистанційне навчання Українська література - група 13,14. Урок № 18. Тема: "Я(Романтика)" - новела про добро і зло в житті та в душі. Проблема внутрішнього роздвоєння людини. Реальне та уявне в творі. Роль присвяти. Образ літературного героя "Я", образ матері. І. Повторення. Що зацікавило вас у біографії Миколи Хвильового? В яких умовах формувався характер і світогляд письменника? Як Хвильовий ставився до подій в житті нашої країни 1914-1917 рр.? Що вам відомо про літературну творчість М. Хвильового? Розкажіть про літературну дискусію 1925-1928 рр. та участь у ній Хвильового. Чому письменник покінчив життя самогубством? ІІ. Вивчення нової теми. Запишіть у робочий зошит паспорт новели. 1. Паспорт твору. Присвята: "Цвітові яблуні" М. Коцюбинського (тому що: був учнем Коцюбинського, і головний герой новели "Цвіт яблуні" також є людиною з роздвоєною свідомістю). Жанр: психологічна новела. Тема: зображення громадянської війни як одного з найтрагічні

 Дистанційне навчання П'ятниця, 29 січня Українська література - група 2  Урок № 29. Тема: Позакласне читання. Твори Івана Франка. І. Повторення. 1. Гра "Вгадай твір за ознакою". Назвати твір Івана Франка, прослухавши інформацію про нього. - Події у творі відбуваються 31 грудня о 19-й годині. - Поезія, яка стала гімном українського національного відродження. - Твір про "любовний трикутник". - Твір про взаємини вождя і народу. ІІ. Вивчення нової теми. 1. Знаємо, що творчість Івана Франка насправді вміщується в 100-а томах замість існуючих вже 50! На уроках української літератури вивчили тільки небагату кількість літературної спадщини Великого Каменяра.  2. Перегляньте відео про твір "Свинська конституція". 3. Запитання: Як ви зрозуміли, чому твір називається "Свинська конституція"? Чи рівні насправді пан і хлоп? 4. Прослухайте та пригадайте інші твори Івана Франка. ІІІ. Закріплення. Підготуйте невелику промову для виступу перед аудиторією &quo

 Дистанційне навчання П'ятниця, 29 січня Українська мова - група 2 Урок № 29. Тема: Орфографічна помилка. Орфографічний словник. Принципи української орфографії. І. Повторення. Виконайте завдання. Запишіть слова, уставивиши, якщо це потрібно, пропущені букви. Зн...сти, кр..ниця, дж..р..ло, тр...мати, завм...рати, зм...вати, заст...лати, відд..рати, д..р...в'яний, сх...лятись, пш...ниця, з...рнятко, б...р...зневий, молот...ба, різ...ба, майбут...нє, повір..те, слов'янс..кий, п'ят...ох, т...мяний, мален..кий, щас...тя, усміхаєт...ся, т...охкають, Хар...ків,Гал...чин, Натал...чин, князівс...кий, сіл...с...кий, стат..я, степ..., камін...чик, їхн...ого, аптекар..., віс...ник, учас...ник, безвиїз...но, швидкіс...ний, турис...ський, навмис...не, захис..ний, буревіс...ник, влас...ний, шіс...надцятий, свис...нути, Запоріж...я,юн...ий, стійкіс...ю, передміст...я, зіл...я, порос...я, мудріст...ю, стат...ей, перел...ється, спросон...я, безсмерт..я, повноліт...я, повніст...ю, весіл.

 Дистанційне навчання Понеділок, 25 січня Українська мова - група 2. Урок № 28. Тема: Усне переказування текстів різних стилів із творчим завданням. І. Актуалізація опорних знань. Які ви знаєте стилі мовлення? Дайте характеристику стилів мовлення. Мовні особливості кожного стилю. ІІ. Підготовка до переказу текстів. 1. Лексична робота. Попрацюйте із словником і визначте лексичне значення слів. Моральні якості, гуманізм, людяність, соціально-історичний розвиток людства, самоосвіта, самодисципліна. 2. Завдання. - Прочитайте запропонований текст. - Визначте стиль мовлення, доведіть своє бачення. - Визначте тему та ідею тексту. Дайте назву тексту. - Складіть план тексту. - Перекажіть текст. - Виконайте завдання, що вказано після тексту. https://docs.google.com/document/d/1_SU3o9hxltu6c42XCw499xvzzXAvosK8pd8YsBXFx3g/edit?usp=sharing 3. Складіть монологічне висловлювання, відповівши на запитання: "Які плюси самоосвіти з інтернетом?"

  Дистанційне навчання Понеділок, 25 січня Українська мова - група 2  Урок № 27. Тема: Наголос. Основні правила наголошування слів. Нормативний наголос. Варіанти наголошування слів в українській мові. Словорозрізнювальний наголос. Діалектний наголос. Складні випадки наголошування слів. І. Повторення. Сформулюйте правила вимови голосних та приголосних звуків. ІІ. Вивчення нової теми. 1. Робота з підручником. Ознайомтеся з параграфом "Наголос. Правила наголошування слів."С. 81. 2. Перегляньте відео. 3. Виконайте вправи 2, 4 (завд. Б, В). 4. Прчитайте речення. Зверніть увагу на слова, що відрізняються наголосом. Яку назву вони мають? Мала дівчинка мала багато ляльок. Обід у колесі я буду ремонтувати в обід. Дзвони у храмові дзвони. Ця покупка була дуже дорогою, тому я плачу й плачу. 5. Використовуючи тлумачний словник, поясніть лексичне значення слів (наголос виділено великими літерами). ГоспОдарський і господАрський, деревИна і деревинА, похІдний і похіднИй, лЮдський і людськИй

 Дистанційне навчання Українська мова - група 13,14 Урок № 19. Тема: Морфологічна норма. Прикметник. І. Повторення. Привіт, проблемо! Прочитайте рекламні слогани відомих компаній. Знайдіть лексичні помилки в цих реченнях. Поясніть, із якою стилістичною метою це зроблено? "Олейна" - найолійніша олія. "Чумак" - найтоматніша паста з херсонських помідорів. ІІ. Вивчення нової теми. 1. Робота з підручником. Ознайомтеся з теоретичним матеріалом  підручника й самостійно сформулюйте визначення поняття "морфологічна норма", с. 24. Ознайомившись з матеріалом про прикметник, с. 24-25, дайте відповіді на питання: Що називається прикметником? Які є розряди прикметників за значенням? Які морфологічні норми вживання прикметників важливі для дотримання культури мовлення? 2. Перегляньте відео. 3. Вправа "Я коректор". Знайти помилки і записати речення правильно. Мрію отримати освіту за найбільш перспективнішою спеціальністю. Це завдання важливіше інших. Самий раціо

  Дистанційне навчання Понеділок, 25 січня Українська мова - група 1, група 3. Урок № 24(гр. 1). Урок № 19(гр.3). Тема: Контрольна робота. Написання висловлень із використанням тропів і фігур. І. Повторення. Що таке тропи і фігури? Чим вони різняться? ІІ. Творча студія. 1. Пропоную під час контрольної роботи виконати завдання пробного ЗНО з української мови 2018 року. Наголошую на необхідності збагачення й увиразнення тексту тропами і риторичними фігурами. 2. Прочитайте наведений текст. Кожен із нас лише маленька частинка складного й строкатого суспільного життя, і ми часто схильні ставити свої інтереси вище за інтереси інших, уважаючи, що наші права, потреби, цілі важливіші, ніж будь-чиї. Упевнені в цій думці, ми сприймаємо правила, які встановлює соціум, не завжди позитивно, а то й заперечуємо їх необхідність. Викладіть ваш погляд на проблему: Наскільки важливим є дотримання правил співжиття в суспільстві? 3. Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтв

 Дистанційне навчання П'ятниця, 22 січня Українська література - група 2 Урок № 28. Тема: Розвиток мовлення. Дискусія "Сучасний лідер: який він?" І. Актуалізація опорних знань. В якому творі Івана Франка йдеться про вождя, поводиря, лідера? Хто такий, на вашу думку, лідер? ІІ. Вивчення нової теми. 1.Поговорімо про сучасного лідера, про сучасного Мойсея. Яким повинен бути він? - Скажіть, хто може стати лідером? Чи повинні в нього бути набагато ширші інтереси за свої власні? - Чи кожній людині дано бути лідером в самому кращому сенсі цього слова? А чому? - Для того, щоб стати справжнім лідером, потрібні певні якості. Які? - Чи повинна бути мета? Що розуміти слід під цим? - Чи потрібно володіти собою? Як? - Чи можна перебільшувати самооцінку, якщо маєш почуття впевненості в собі? - Що означає, на вашу думку, моральну готовність до лідерства? - Якими моральними рисами ще повинен бути наділений лідер? 2. Перегляньте відео. Тепер зрозуміло, хто такий лідер? Як на вашу думку, чи

 Дистанційне навчання  П'ятниця, 22 січня Українська література - група 2. Урок № 27. Тема: Образи драми І. Франка "Украдене щастя". Значення творчості І. Франка. І. Повторення. Дайте відповіді на запитання. Чи мали право герої драми І. Франка "Украдене щастя" на такі свої вчинки? Чи правильними були шляхи відстоювання ними власних почуттів? Хто винен у трагедії героїв? Хто в кого вкрав щастя? ІІ. Вивчення нової теми. 1. Мій коментар. Персонажі "Украденого щастя" самі безталанні і діють мстиво  й жорстоко. Попри світле начало в душі, вони перебувають у фатальному колі, поза своєю волею чинять зло, завдають страждань коханим. Драматург протестує проти їхнього свавілля, не виправдовує їхніх вчинків, адже кожен зі знедолених не чує страждань іншого. Кожен з героїв обкрадений долею і у своєму прагненні намагається будь-якою метою здобути щастя. 2. Характеристика персонажів драми. Перегляньте презентацію https://drive.google.com/file/d/1Xj4RZbACP4Gg3rXTe_N_

 Дистанційне навчання. Українська література - група 2 л. Урок № 23. Тема: Роман у віршах "Маруся Чурай". Історико-фольклорна основа. І. Повторення. Як ви зрозуміли, в чому суть кохання в поезії Ліни Костенко "Недумано, негадано"? Проаналізувати поезію "По сей день Посейдон посідає свій трон". ІІ. Вивчення нової теми. 1. Зверніть увагу на жанр роману: роман у віршах.  Чи вивчали на уроках української літератури твір подібного жанру?- Ні! Отже, що ж таке роман у віршах? Прочитайте і законспектуйте, с. 216 підручника. 2. Паспорт твору "Маруся Чурай". Рік написання - 1979. Жанр: історико-філософський соціально-психологічний роман у віршах. Тема: зображення головної героїні Марусі Чурай як легендарної народної поетеси і талановитої співачки з Полтави; відтворення духовного життя України 17 ст.; усенародна участь у національно-визвольній війні під проводом Богдана Хмельницького. Ідея: возвеличення Марусі Чурай - хранительки національних оберегів, інте

 Дистанційне навчання П'ятниця, 22 січня Українська література - група 3 Урок№ 19. Тема: Микола Хвильовий. Життя і творчість. Провідна роль у літературно- мистецькому житті 1920-х рр. Участь у ВАПЛІТе, у дискусії 1925-1928 рр. Урок № 26. Група 1. Вівторок, 26 січня. І. Повторення. Пригадаймо попередню тему уроку! Проаналізуйте поезії Максима Рильського "Світлий сонет" і "В теплі дні збирання винограду". Яка з них є сонетом? Що таке сонет? ІІ. Вивчення нової теми. 1. Отже, продовжуємо вивчати літературу "Розстріляного відродження". Літературно- мистецьке покоління 20-х - початку 30-х рр. 20 ст. в Україні дало високохудожні твори в галузі літератури, живопису, музики, театру, але було знищене тоталітарним сталінським режимом. Однією з найтрагічніших постатей в історії української літератури 20-х років 20 ст. був і Микола Хвильовий ( справжнє прізвище Фітільов). 2. Перегляньте відео про життя і творчість М. Хвильового. 3. Прочитайте  й законспектуйте мате

 Дистанційне навчання П'ятниця, 22 січня Українська мова - група 5 Урок № 24. Тема: Написання власного висловлювання "Читання робить нас кращими". Матеріал до уроку дивіться, будь ласка,  в наступному повідомленні: Українська мова, група 4, урок № 26 за п'ятницю, 4 грудня.

 Дистанційне навчання П'ятниця, 22 січня Українська література - група 4 Урок № 32. Тема: Митець і суспільство. Ліна Костенко. Творчий шлях, особливості індивідуального стилю. Матеріал до уроку дивіться, будь ласка, в наступному повідомленні: Українська література - група 5, урок № 26 за понеділок, 21 грудня.

 Дистанційне навчання П'ятниця, 22 січня Українська література - група 4 Урок № 31. Тема: Контрольна робота. Тести до уроку дивіться та виконуйте, будь ласка, в наступному повідомленні: Урок № 25, група 5, українська література, за середу, 9 грудня.

 Дистанційне навчання Вівторок, 19 січня Українська література - група 5 Урок № 28. Тема: "Недумано, негадано" - інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання. "По сей день Посейдон посідає свій трон"- мотив єднання людини зі світом рукотворної краси. І. "Музична пауза". Прослухайте пісні на слова Ліни Костенко "Хай буде легко. Дотиком пера..." та "Недумано, негадано". ІІ. Вивчення нової теми. 1. Аналіз поезії "Недумано, негадано". Першу поезію, як ви вже здогадались, вчили на попередньому уроці. Другу - розглянемо на цьому. Прочитайте виразно поезію, с. 213. 2. Дайте відповіді на запитання: Визначити вид лірики. Доведіть, що лірична героїня переживає кульмінацію свого почуття. Якими словами виражено стан її душі? Чи ї в душі місце підсвідомій тривозі і сумнівам? Яким постає перед нами прадавній ліс? Якими кольорами, запахами наповнена природа? Дана поезія складається з умовних частин: природи і почуття людини. Що об&

 Дистанційне навчання Українська мова - група 13,14. Урок № 17. Тема: Риторичні фігури: звернення, порівняння. Зміна висловлення за допомогою тропів. Удосконалення тексту мовними засобами. І. Повторення. 1. Визначте, які риторичні фігури, вивчені на попередньому уроці, використані в наведених реченнях. Які речення побудовані на принципі парадоксу? Що б ви не казали, почують лише те, що захотять. Зібрав гарний урожай - згадай тих, хто сіяв. Бережіть здоров'я: не працюйте в колективі, який вас не любить. Найбільша помилка - розраховувати на тих, кому зробив добро. З усіх прав просіть право на помилку. Шукайте в людях чесноти раніше, чим недоліки. І І. Вивчення теми. 1. У темі" Риторичні фігури" є ще таке поняття як риторичне звернення - це звертання до абстрактних понять, неживих предметів або до відсутніх людей як до присутніх. Наприклад, "О мово рідна! Орле скутий!" Земле рідна! Мозок мій світліє... Риторичне звернення - це не тільки звертання, а й ставлення мов

 Дистанційне навчання Понеділок, 18 січня Українська мова - група 2. Урок№ 26. Тема: Основні правила вимови голосних, приголосних звуків. І. Повторення.  1. Дайте відповіді на запитання: Що таке фонема? Чим відрізняються голосні від приголосних? Які особливості вимови голосних та приголосних вам відомі? Наведіть приклади. 2. Орфографічна хвилинка. Запишіть слова, знімаючи риску, поясніть орфограм и. На/впочіпки, на/пам'ять, по/київськи, ні/на/гріш, в/три/дорога, з/ранку, в/нагороду, на/ніщо, по/іншому, де/не/будь, за/видна, в/затишку, як/не/як, в/заперті, на/весні, в/низу, до/вподоби, ін/коли, в/цілому, хто/зна/звідки, у/восьме, до/діла, що/найкраще. ІІ. Вивчення нової теми. 1. Робота з підручником. Прочитайте і запам'ятайте параграф "Правила вимови голосних та приголосних звуків", с. 76-77. 2. Перегляньте відео. 3. Виконайте вправи 2, 3, 5. ІІІ. Закріплення. Завдання. Уставте пропущені букви, поясніть орфограми. Прочитайте слова вголос, дотримуючись орфоепічних норм.

 Дистанційне навчання Понеділок, 18 січня Українська мова - група 2. Урок № 25. Тема: Поняття милозвучності. Чергування у-в, і-й як засіб милозвучності. І. Повторення. Що вивчає орфоепія? Що називається орфоепічною нормою? Що є кодексом вимовних норм? ІІ. Вивчення нової теми. 1. Для української мови, як і всякої іншої, характерна евфонічність, або милозвучність. Цю ознаку української мови помітив видатний учений І. Срезневський. Ще в минулому столітті він відзначав, що українська мова - це "мова поетична, музикальна, живописна". Нині мелодійне українське слово чарує всіх, хто слухає або читає його. Досягається це насамперед милозвучністю української мови. 2. Опрацюйте матеріал про милозвучність української мови у підручнику, с. 72. 3. Перегляньте відео. 4. Милозвучність української мови досягається: природним чергуванням окремих голосних і приголосних звуків; спрощенням у групах приголосних; використанням паралельних форм слів. Сприяє милозвучності і приставляння голосного зв

 Дистанційне навчання Понеділок, 18 січня Українська мова - група 3 Урок № 17. Тема: Повторення, риторичні запитання. Матеріал до теми дивіться, будь ласка в наступному повідомленні: Урок № 22, українська мова, група 1 за понеділок, 28 грудня.

 Дистанційне навчання Понеділок, 18 січня Українська мова - група3. Урок № 16. Тема: Риторичні фігури: антитеза, градація. Збагачення тексту й речень тропами і фігурами. Матеріал до теми дивіться, будь ласка, в наступному повідомленні: Урок № 21, українська мова, група 1 за середу, 23 грудня.

 Дистанційне навчання Понеділок, 18 січня Українська література - група 1. Урок № 25. Тема: Мотив пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, життєлюбство - поезія "Солодкий світ". Сонет "У теплі дні збирання винограду"- вишуканий зразок неокласичної інтимної лірики. Матеріал до теми дивіться, будь ласка, в наступному повідомленні: Урок № 18, українська література, група 3 за п'ятницю, 15 січня.

 Дистанційне навчання Понеділок, 18 січня Українська література - група 1. Урок № 24. Тема: Група "київських неокласиків", їхнє творче кредо, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Максим Рильський - різногранний творчий шлях. Матеріал до теми дивіться, будь ласка, у наступному повідомленні: Урок № 17, група 3 - українська література за п'ятницю, 18 грудня.

 Дистанційне навчання Українська література - група 13, 14 Урок № 16. Тема: Мотив пошуку душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, життєлюбство - "Солодкий світ". Сонет "У теплі дні збирання винограду"- вишуканий зразок неокласичної інтимної лірики. І. Повторення. Хто такі "неокласики"? Де і коли народився М. Рильський? Чому сім'я в 1902 році переїхала з Києва до Романівки? В якому оточенні формувався світогляд майбутнього письменника? Чи закінчив М. Рильський Вищий навчальний заклад? Коли вийшла перша поетична збірка? Чи був М. Рильський репресований? Які ви знаєте збірки поета? Які ви знаєте переклади Рильського? На яких державних посадах був поет? Де і коли помер Максим Рильський? ІІ. Вивчення нової теми. 1. Прочитайте виразно поезію "Солодкий світ", підручник, с. 39, або прослухайте у відеозапису. 2. Аналіз поезії "Солодкий світ". Записати у робочий зошит літературний паспорт твору. Вірш належить до ранньої лірики по

 Дистанційне навчання Урок № 28. Тема: Стилістичні особливості засобів словотвору. І. Повторення. Який розділ мовознавства вивчає будову слова, його внутрішню структуру і систему? Що таке морфема? Що ви знаєте про кореневі й афіксальні морфеми? Чим відрізняються спільнокореневі слова й форми слова? Що є предметом вивчення словотвору? Які ви знаєте способи творення слів? ІІ. Вивчення нової теми. 1. Префікси роблять слова стилістично виразними, вони використовуються в розмовному і книжних стилях. Опрацюйте теоретичний матеріал підручника про префікси, с. 177. 2. Виконайте вправу 2. 3. Прочитайте речення обох колонок. Укажіть, чим відрізняються речення першої колонки від другої. У хмари в небі - хмара,                                  У хмари в небі - хмаренятко,  В зорі над садом - зорі                                                                        В зорі над садом - зоренятко.       Таким чином, речення другої колонки більш виразні, експресивні завдяки емоційно забарвленим слова

  Дистанційне навчання Українська мова - група 2 л. Урок № 26. Тема: Виражальні особливості фразеологізмів. І. Повторення. Який розділ мовознавства займається вивченням фразеологізмів? Які ви знаєте джерела утворення фразеологізмів? Чи властиве фразеологізмам явище синонімії й антонімії? І. Вивчення нової теми. 1.Що таке фразеологізми? На які три групи вони поділяються? Що таке фразеологічні вислови? Відповіді на ці питання знайдіть та вивчіть у підручнику, с. 173. 2. Завдання. Виконати вправу 6. Які виражальні особливості фразеологізмів? 3. Творча робота. Складіть власне висловлення, використовуючи подані фразеологізми. Легкий хліб, кирпу гнути, бісики пускати, тонке діло, і сміх і гріх, землі під ногами не чути, не по собі, ані на волосинку, на гарячому піймати, туману напустити, непочатий край, з неба впасти, гнути спину, ламати списи, пам'ятати до нових віників, давати перцю, ні в зуб ногою, в око впасти, як горохом об стіну, іронія долі. І ІІ. Закріплення . Виконайте завдання

 Дистанційне навчання П'ятниця, 15 січня Українська література - група 2 Урок № 26. Тема: Роль Івана Франка в розвитку драматургії і театру. Драма "Украдене щастя". І. Повторення. Які твори називають драматичними? Назвати провідні жанри драматичних творів, стор. 71 (повторення). ІІ. Вивчення нової теми. 1. Вивчіть матеріал підручника, с. 108, про Франка-драматурга. 2. Зміст драми "Украдене щастя". Перегляньте відео. 3. Ідейно-художній зміст. Рік написання - 1893. Історія написання: написана за мотивами народної "Пісні про шандаря". Жанр: соціально- психологічна драма. Тема: на прикладі однієї селянської трагедії представлено панорамну картину галицьких селян кінця 19 ст. Ідея: захист загальнолюдських цінностей, відкриття глибин людського духу простої жінки; засудження антигуманного світу з його соціальною нерівністю. 4. Характеристика персонажів. Перегляньте презентацію.https://drive.google.com/file/d/1Xj4RZbACP4Gg3rXTe_N_OmilOIKQnlvi/view?usp=sharing

 Дистанційне навчання Українська література - група 13,14 Урок № 24. Тема: Образ героя-адресата, уособлення боротьби між "естетикою" і "живим чоловіком". Гуманізм новели. І. Повторення. - Який підзаголовок має твір "Сойчине крило" ? - Скільки років виповнилося головному герою? - Коли відбуваються події? - Ім'я головного героя новели. - У якому місті живе головний герой? - Ким був батько Марії? -Чому до самої смерті батько вважав Манюсю злодійкою? - Як довго тривали мандри Манюсі? - Яка історична подія згадана в новелі? - Назвіть міста, у які доля закинула Марію. ІІ. Вивчення нової теми. 1. Твір написаний у вигляді розлогого листа- сповіді головної героїні Марії до Хоми - Массіно. 2. Характеристика героїв новели. Перегляньте презентацію. https://drive.google.com/file/d/10-bszR-6Sqhgmm_UWf4zyyeYOY-TDxsA/view?usp=sharing 3. Інформаційне гроно до образу Марії: глибоко відчуває красу природи, любить ліс, вірить у кохання, мріє про щасливе життя, жахлива дол

  Дистанційне навчання П'ятниця, 15 січня Українська мова - група 5 Урок № 23. Тема: Розділові знаки при прямій мові. Матеріал до уроку дивіться, будь ласка, в наступному повідомленні: Українська мова - група 4. Урок № 25 за п'ятницю, 4 грудня.

 Дистанційне навчання П'ятниця, 15 січня Українська мова - група 5. Урок № 22. Тема: Тире у складному реченні. Матеріал до уроку дивіться, будь ласка, в наступному повідомленні: Урок № 24 - українська мова , група 4 за понеділок, 30 листопада.

Дистанційне навчання   Українська література - група 13, 14 Урок № 23. Тема: Проза І. Франка. Новела "Сойчине крило" - жіноча доля в новітній інтерпретації. І. Повторення. - Чи актуальною є поема "Мойсей" сьогодні? ІІ. Вивчення нової теми.  1. Про прозу Івана Франка.  Прозові твори Івана Франка  - одне з найвизначніших явищ української класики. Він є автором десяти романів і повістей, понад ста оповідань, новел і нарисів. У творах письменника широко показане життя робітників, селян, ремісників, інтелігенції. - Розгляньте таблицю "Тематика творів І. Франка" №   Тематика творів                                                       Приклади 1    Робітнича тематика                                           Цикл "Борислав". Повість "Борислав сміється" 2  Селянська тематика                                        "Вугляр", "Лесишина челядь", "Ліси і пасовиська" 3  Оповідання про дітей та школу